Батьянова татьяна знакомства 1 лет

Паспорт средне-старшей группы - Дошкольное образование - Дошкольникам

Тел: или Ватсап: 1.Встретим Вас в Благовещенске, сопроводим до Хэйхэ (Китай) и обратно. Проезд для. Олег Гарюшкин; 1 лет назад; Просмотров: .. Кузьмина Татьяна Николаевна начальные классы история и Батьянова Татьяна Александровна .. речи на основе В.В. Худенко Знакомство с окружающим изучения предметов и. оказалось знакомство с идеями постмодерна и герменевтическими Батьянова Людмила Николаевна Гужавина Татьяна Анатольевна . респондентов строят планы на 10 лет; 8,1% - на 20 лет; не строят планы 9,1 %;.

Какие же они красивые, теплые и жизнерадостные! Мы кормили их принесёнными с собой морковкой, яблоками и тыквой, гладили и фотографировались на память. Второй год в Комсомольске-на-Амуре опытные педагоги обучают юных танцовщиц искусству балета, так что им уже есть что показать зрителям.

Вот и обратилась администрация балетной студии к нам с просьбой помочь: В течение месяца мы репетировали свои сцены, а потом за несколько репетиций соединили их с танцами, музыкой и видео-рядом.

Праздник получился на славу: Среди зрителей в зале сидели наши студийцы-второкурсники — они получили пригласительные билеты на представление в подарок от администрации балетной студии! Спасибо всем взрослым, воплотившим сказку-мечту десятилетней писательницы!

И некоторые команды блестяще справились с этим заданием, продемонстрировав тем самым свою заинтересованность в знакомстве с творчеством нашего коллектива. Великолепная игра актёров, которые очень хорошо вжились в роли.

Дети могут понимать сложные схематические изображения, представлять на их основе реальную ситуацию и даже самостоятельно создавать такие изображения. На основе образного мышления в дошкольном возрасте начинает формироваться словесно-логическое мышление, которое дает возможность ребенку решать задачи, усваивать более сложные элементарные научные знания.

На основе пространственного расположения объектов дети могут сказать, что произойдет в результате их взаимодействия. Однако при этом им трудно встать на позицию другого наблюдателя и во внутреннем плане совершить мысленное преобразование образа. Для детей этого возраста особенно характерны известные феномены Ж. Например, если ребенку предъявить три черных кружка из бумаги и семь белых кружков из бумаги и спросить: Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность.

Примечательной особенностью детей является фантазирование. Яркость фантазий расширяет рамки умственных возможностей детей. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему. К 4 - 5 годам в процесс воображения включается планирование. Ребенок планирует один шаг своих действий, выполняет его, видит результат, а затем планирует следующий шаг.

Можно сказать, что изменяется системное место воображения в общей структуре сознания ребенка. Ребенок дошкольного возраста становится способен действовать в плане общих представлений. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная. Он способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие.

Речь становится предметом активности детей, улучшается произношение звуков и дикция. Словарь детей увеличивается до слов и. В разговоре ребенок начинает пользоваться сложными фразами и предложениями. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей.

Используют обобщенные слова, называют животных и их детенышей, профессии людей, части предметов. Пересказывают знакомые сказки с помощью взрослых. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы. Развивается грамматическая сторона речи. Дети занимаются словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении со взрослым становится внеситуативной.

Взрослый теперь представляет интерес в первую очередь как источник увлекательной и компетентной информации. Общение со взрослыми и сверстниками. Изменяется содержание общения ребенка и взрослого.

Александр III - Wikiwand

Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в процессе общения, может быть сложной и трудной для понимания, но она вызывает интерес. Детей в возрасте лет называют любознательными почемучками, они активно стремятся к познавательному, интеллектуальному общению. Нередко ребенок многократно обращается с одним и тем же вопросом к взрослому, чтобы докопаться до волнующей его темы.

У детей этого возраста пробуждается интерес к правилам поведения, о чем говорят многочисленные жалобы воспитателю, о том, что кто-то делает что-то не правильно или не выполняет какое-то требование. На уровне познавательного общения дети испытывают острую потребность в уважительном отношении со стороны взрослого. Активно проявляется стремление к общению со сверстниками.

Характерна избирательность в общении, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по играм. Дети общаются по поводу игрушек, совместных игр, общих дел. В группах начинают выделяться лидеры.

Идет активное развитие и созревание эмоциональной сферы: Дети отличаются повышенной чувствительностью к словам, оценкам и отношению к ним взрослых. Дрофа 7 Баринова И. Русское слово 9 Домогацких Е. Экология классы Жегин А. Программа курса химии для классов общеобразовательных учреждений Кузнецова Н. ГабриелянПрограмма курса химии для кл.

Oh no, there's been an error

Биология 10 кл профильный уровень м.: Дрофа 10 Пономарева И. Вентана- Граф 9 Кузнецова Н. Вентана -Граф 10 Габриелян О. Дрофа 11 Перышкин А. Просвещение 10 Мякишев Г. Просвещение 11 Солодовников Ю.

Человек в мировой художественной культуре. Просвещение 7 Солодовников Ю. Сборник программ и методических материалов для кл. Технология классы Степакова В. Комплексная программа физического воспитания учащихся классов Латчук В. Основы безопасности жизжедеятельности Раицкая Г. Литература красноярского края Раицкая Г. Природа и экология Красноярского края Раицкая Г.

Новые МультФильмы - Мультик Фиксики - Все серии подряд - Сборник 1 (серии 1-8)

Художественная культура красноярского края Солодовников Ю. Просвещение 9 под ред. Вентана-Граф 5 под ред. Вентана-Граф 6 под ред.

Вентана-Граф 7 под ред. Вентана-Граф 8 под ред. Физическая культура кл. Просвещение Виленский М. Просвещение Лях В. Физическая культура кл М. Основы безопасности жизнедеятельности 8 кл. Основы безопасности жизнедеятельности 10кл. Основы безопасности жизнедеятельности 11 кл. Литературное путешествие по Красноярскому краю 2 кл 2 Раицкая Г. Литературное путешествие по Красноярскому краю3 кл 3 Раицкая Г. Литературное путешествие по Красноярскому краю 4 кл 4 Раицкая Г.

Природа и экология Красноярского края 2 кл 2 Раицкая Г. Природа и экология Красноярского края 3 кл 3 Раицкая Г. Природа и экология Красноярского края 4 кл 4 Раицкая Г. Декоративно прикладное искусство в красноярском крае2 кл 2 Баранов А. Особо охраняемые территории красноярского края Хороброва Т.

Литература Красноярского края Хороброва Т. Мой край - мой дом. История Красноярского края Молодцова И. История красноярского края Молодцова И. Букварь Просвещение г 1 Математика Хилько А. Белова 15 2 Технология Л. Комарова Устная речь Просвещение изучения предметов и явлений окружающей действительности г Матвеева Н.

Живой мир Просвещение г 3 Чтение и развитие речи В. Русский язык Просвещение, г 3 Математика В. Эк Математика Просвещениег 3 Физическая культура Н. Белова 15 3 Изобразительное искусство И. Грошенкова 3 Технология Л. Худенко Знакомство с окружающим изучения предметов и явлений окружающей действительности миром Аркти Чтение и развитие речи В.

Аксёнова Русский язык Просвещение , г 4 Математика М. Перова Математика Просвещение ,г 4 Физическая культура В. Белова 15 4 Изобразительное искусство И. Грошенкова 4 Технология Л. Кузнецова Технология Ручной труд Просвещение СПб г 25 4 Развитие речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности В.

Русский язык Просвещение г 5 Математика Перова М. Математика Просвещение г 5 Природоведение Романов И. Природоведение Дрофа г 5 Физическая культура В. Белова 15 5 Изобразительное искусство И. Грошенкова 5 Технология Картушина Г. Чтение Просвещение ,г 6 Письмо и развитие речи Галунчикова Н.

Русский язык Просвещениег 6 Математика Перова М. Математика Просвещение, г 6 Биология Романов И.

Комсомольск-на-Амуре Объявления

Биология Дрофа г 6 География Лифанова Т. География Просвещение г 6 История отечества Бгажнокова И. Мир истории Просвещение г 6 Изобразительное искусство И. Грошенкова 6 Технология Картушина Г. Чтение Просвещение г 7 Письмо и развитие речи Галунчикова Н. Русский язык Просвещениег 7 Математика Алышева Т.

Математика Просвещение г 7 Биология Романов И. Биология Дрофа г 7 География Лифанова Т. Грошенкова 7 Физическая культура В. Белова 15 7 Технология Картушина Г. Швейное дело Просвещение, г 8 Чтение и развитие речи Воронкова В. Русский язык Просвещение г 26 8 Математика Эк В. Математика Просвещение г 8 Биология Романов И.

Биология Дрофа г 8 География Лифанов Т. Грошенкова 8 Физическая культура В. Белова 15 8 Технология Картушина Г. Швейное дело Просвещение г 9 Чтение и развитие речи Аксёнова А. Чтение ПросвещениеПисьмо и развитие речи Галунчикова Н. Русский язык Просвещение г 9 Математика Перова М. Математикаг 9 Биология И. Швейное дело Просвещение г 27 8. Характеристика системы воспитания в общеобразовательном учреждении Концепция воспитательной работы подразумевает, что школа создает условия для самореализации и самоутверждения учащихся, что, несомненно, способствует их творческому самовыражению, культурному росту и гражданской зрелости.

Ведь ребенок в процессе своей жизнедеятельности развивается не только физически, психологически, нравственно, но и ему необходимо обеспечить социализацию личности.

Качество этого взаимодействия и есть результат воспитания. В соответствии с концепцией осуществления воспитательной работы и дополнительного образования разработаны и реализуются: Административная структура, функционально ответственная за воспитательную работу в образовательном учреждении управление, отдел, ответственный за воспитательную работу: Заместитель директора по воспитательной работе, ответственный по охране и защите прав детей, классные руководители.

Административный контроль проводится в соответствии с планом работы школы, затрагивает деятельность социально-психологической службы, работу классных руководителей, школьной библиотеки, развитие ученического самоуправления, работу педагогического и ученического коллективов, родительской общественности.

Органы самоуправления обучающихся советы, клубы, объединения и. Ученическое самоуправление относится к числу наиболее актуальных проблем современного образования. Целью ученического самоуправления является ответственность учащихся за происходящие в школе события, мероприятия, дела, проявление инициативы и творчества в совершенствовании форм жизнедеятельности школьного коллектива; обеспечение условий познавательной деятельности и развития нравственных качеств воспитанников.

Это действительно стартовая площадка для будущих лидеров, мы стараемся раскрыть в этом звене новых звёзд. С каждого класса в сектор входит по 1 ученику. Значит участников постоянного активного состава ДОО 90 человек. Исходя из цели были сформулированы следующие задачи: Сплочение школьного коллектива через организацию совместной деятельности; 2. Удовлетворение потребностей школьников в общении, проявление своих способностей через организацию коллективно-творческого дела, проектной деятельности; 3.

Развитие творческой инициативы, приобретение социального опыта.